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编辑:吕丽君闻刘銮雄结婚隔空祝福 做出细化规定 2022年01月24日 22:27
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原标题:到2035年,中国教育是这样的!

  近日,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》(下称《文件》),对这一问题做出了回答:建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育……

  如何才能实现上述目标?特别是未来几年,应该如何着手?

  中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》(下称《实施方案》)同日公布,进一步做出详细部署。

  

  教师正在为孩子讲学。中新社记者刘关关摄

  中国的教育现代化,长这样!

  在《中国教育现代化2035》中,明确提出了教育现代化要实现的总体目标:

  到2020年,全面实现“十三五”发展目标,教育总体实力和国际影响力显著增强,劳动年龄人口平均受教育年限明显增加,教育现代化取得重要进展,为全面建成小康社会作出重要贡献。

  在此基础上,再经过15年努力,到2035年,建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。

  

  孩子在学校上课。刘鹏摄

  实现教育现代化,准备这么干!

  ——加快“双一流”建设

  《文件》要求,要持续推动地方本科高等学校转型发展,加强高等学校创新体系建设,建设一批国际一流的国家科技创新基地,加强应用基础研究,全面提升高等学校原始创新能力。提高高等学校哲学社会科学研究水平,加强中国特色新型智库建设。健全有利于激发创新活力和促进科技成果转化的科研体制。

  《实施方案》提到,进一步加快“双一流”建设,推动建设高等学校全面落实建设方案,研究建立中国特色“双一流”建设的综合评价体系。

  ——坚定高考改革方向

  在深化重点领域教育综合改革上,《实施方案》提到,要积极稳妥推进考试招生制度改革,坚定高考改革方向,完善普通高中学业水平考试制度。

  此外,进一步推进学术学位与专业学位硕士研究生分类考试,完善博士研究生“申请-考核”和直接攻博等选拔机制。

  

  学子在图书馆学习芊烨摄

  ——大力发展公办幼儿园

  《文件》指出,要以农村为重点提升学前教育普及水平,建立更为完善的学前教育管理体制、办园体制和投入体制。大力发展公办园,加快发展普惠性民办幼儿园。提升义务教育巩固水平,健全控辍保学工作责任体系。

  ——推进随迁子女入学待遇同城化

  《文件》要求,进一步提升义务教育均等化水平,推进城乡义务教育均衡发展,推进随迁子女入学待遇同城化,有序扩大城镇学位供给,完善流动人口子女异地升学考试制度。

  同时《实施方案》提出,将进城务工人员随迁子女义务教育纳入城镇发展规划,加强对留守儿童的关爱保护,组织实施特殊教育提升计划。

  

  资料图

  ——加快发展现代职业教育

  《文件》提出,加快发展现代职业教育,不断优化职业教育结构与布局。推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合,集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。

  《实施方案》指出,将建立健全职业教育制度标准,完善学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等系列制度和标准,制定并落实职业院校生均拨款制度。建立国务院职业教育工作联席会议制度。

  ——师德师风成评价教师素质第一标准

  《文件》明确,要大力加强师德师风建设,将师德师风作为评价教师素质的第一标准,推动师德建设长效化、制度化。完善教师资格体系和准入制度。健全教师职称、岗位和考核评价制度。培养高素质教师队伍。

  《实施方案》也指出,将实施师德师风建设工程。

  ——提高教师政治地位、社会地位、职业地位

  《文件》要求提高教师社会地位,完善教师待遇保障制度,健全中小学教师工资长效联动机制,全面落实集中连片特困地区生活补助政策。加大教师表彰力度,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。

  在保障教师工资待遇方面,《实施方案》明确:健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,实现与当地公务员工资收入同步调整,完善中小学教师绩效工资总量核定分配办法和内部分配办法。

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    老师指定的书全市只有一家卖 山东德州教育部门介入

    光明网评论员:2月20日,一条“小学开学第一天,山东德州一家书店挤满了前来买书的小学生和家长”的消息在网上刷屏,据视频中一位六年级的学生家长称,他们买的课外书只有这一家书店有。21日下午,德城区教育和体育局发布声明称,已介入调查,发现问题,严肃处理。

    从视频及描述中可以看到,该书店门口排起了长龙,“而旁边的几家书店却很清静”,“根据校服来看,这些学生不只来自一个学校,也不是一个年级”。这样的场面无疑引人遐想:在电商、物流如此发达的今天,这是本什么样的教材,如此稀缺罕见;又是家什么样的书店,能够宝货独揽?

    因此也有不少网民推测,这其中可能存在着一条并不陌生的逻辑:利益输送。此事尚在调查,未有定论,但从舆论来看,这是关注的焦点所在,调查的重点,显然应该从此入手。

    舆论这样的关注是有根据的。前不久,河北邯郸邱县书林小学的奖状植入了眼镜广告,后当地通报,该小学违反“严禁商业广告进入校园”的有关要求,责成该校董事会免去杨某的副校长职务,并给予该校黄牌警告,取消年度所有评优评先资格,停止招生,全面整改。此外,2016年,湖北省恩施土家族苗族自治州也曝出一起校服腐败案件,当地教育系统3000多人被查出收取回扣。商业利益染指校园,恐怕不是什么新鲜事。

    这些新闻铺垫,也是公众在面对书店挤爆的景观作出相关联想的来源。从新闻评论区可以看到,这种指定教材在指定书店购买的情况,本身也并不罕见,恰是不少人的亲身经历。

    校园里的腐败,金额未必很大,情节未必严重,但却令人极为厌烦。校服、杂费、红包、礼金……凡此种种,不一而足。家校之间的话语权并不对等,学生及家长缺乏足够的博弈能力,对这类现象往往无从抵制。而这些负担,却又以具体可见、亲身可感的方式加在了学生及家长身上,让人疲于应付。这种“微腐败”,有时又得不到高规格对待,就只能在无可奈何与习以为常的过程中,一点点加重了负担、瓦解了信任,变成一种人人有话说的共性话题。

    我们理当回归常识:校园是“净土”,是容不得脏污的。然而没有什么地方是天然的“净土”,有监督的地方,才可能是“净土”。加强对校园腐败的监督,恰是要抓住这种类似线索深究问题。存在问题,祭出有力的问责举措;如无问题,也该完完整整的回应公众质疑,这也是体现将校园腐败置于治理格局重要位置的一种态度。

    校园要成为“净土”,是需要耕耘的。

    (转载请注明来源“光明网”,作者“光明网评论员”)

    “考研热”难降温,不能只看到个体的“执念”

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